Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 57 Download : 32

Main Article Content

Abstract

Artikel ini membahas pentingnya penguatan moderasi beragama melalui optimalisasi manajemen evaluasi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai strategi yang dapat digunakan untuk mengoptimalkan manajemen evaluasi PAI dalam membentuk sikap moderasi beragama pada siswa SD. Penelitian ini merupakan upaya untuk menghadapi tantangan radikalisasi dan intoleransi yang berkembang di kalangan generasi muda, serta untuk memastikan bahwa pendidikan agama dapat menghasilkan individu yang toleran, adil, dan seimbang dalam berinteraksi di masyarakat yang majemuk. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literatur, yang bertujuan untuk mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis informasi dari berbagai sumber yang relevan terkait manajemen evaluasi dalam PAI dan moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi dalam PAI tidak hanya bertujuan untuk mengukur pengetahuan agama, tetapi juga untuk menilai sikap moderasi beragama siswa. Evaluasi yang efektif dapat dilakukan melalui pendekatan autentik, seperti penggunaan rubrik penilaian sikap, observasi, diskusi kelompok, dan proyek berbasis sikap. Selain itu, penelitian ini menyoroti pentingnya perencanaan evaluasi yang mengintegrasikan indikator moderasi beragama dan tindak lanjut evaluasi melalui kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung nilai-nilai toleransi. Temuan ini mengindikasikan bahwa penguatan moderasi beragama melalui evaluasi PAI dapat membantu membentuk siswa menjadi individu yang lebih toleran dan berkeadilan.


This article discusses the importance of strengthening religious moderation through the optimization of evaluation management in Islamic Religious Education (PAI) at the elementary school level. The aim of this research is to identify and explain strategies that can be used to optimize PAI evaluation management in shaping religious moderation attitudes among elementary school students. This study is an effort to address the challenges of radicalization and intolerance that are developing among the younger generation, as well as to ensure that religious education can produce individuals who are tolerant, just, and balanced in interacting within a diverse society. The research method used in this study is a literature review, which aims to collect, analyze, and synthesize information from various sources related to evaluation management in PAI and religious moderation. The findings of this research indicate that evaluations in PAI are not only intended to measure religious knowledge but also to assess students' religious moderation attitudes. Effective evaluations can be carried out through authentic approaches, such as the use of attitude assessment rubrics, observations, group discussions, and attitude-based projects. Furthermore, the study highlights the importance of evaluation planning that integrates religious moderation indicators and follow-up evaluations through extracurricular activities that support tolerance values. The findings suggest that strengthening religious moderation through PAI evaluations can help shape students into more tolerant and just individuals

Keywords

Manajemen Evaluasi Moderasi Beragama Pendidikan Agama Islam

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Abdullah, S. D. A. (2021). Pengembangan Moderasi Beragama Dalam Memahami Realitas Sosial Sebagai Upaya Counter Radicalism (Analisis Isi Atas Buku Langkah Kecil Menyamai Toleransi). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 10(2), 141–148. https://doi.org/10.24090/jimrf.v10i2.4699
  2. Adha, M. K., & Darmiyanti, A. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Islam Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 917–924. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2008
  3. Ali, M. (2023). Konsep Implementasi Penguatan Moderasi Beragama Melalui Tripusat Pendidikan. Al-I Tibar Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 50–54. https://doi.org/10.30599/jpia.v10i1.2122
  4. Asalihin, A. (2021). Kelompok Kerja Guru Dan Perannya Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI Di Sekolah Dasar. Journal of Education and Teaching (Jet), 2(1), 16–27. https://doi.org/10.51454/jet.v2i1.64
  5. Fadhli, M. (2017). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Tadbir Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(2), 215. https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i2.295
  6. Gunawan, A. (2023). Aktualisasi Budaya Toleransi Beragama Di Sekolah Kharisma Bangsa Tangerang. Jurnal Iman Dan Spiritualitas, 3(2), 341–354. https://doi.org/10.15575/jis.v3i2.28910
  7. Gunawan, H., Ihsan, M. N., & Jaya, E. S. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran PAI Di SMA Al-Biruni Cerdas Mulia Kota Bandung. Atthulab Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 6(1), 14–25. https://doi.org/10.15575/ath.v6i1.11702
  8. Hyangsewu, P. (2019). Tantangan Dan Antisipasi Pendidikan Agama Islam Di Tengah Arus Globalisasi. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.47076/jkpis.v2i2.27
  9. Ikhwan, M. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Memperkuat Moderasi Beragama Di Indonesia. Realita Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 21(1), 1–15. https://doi.org/10.30762/realita.v21i1.148
  10. Islam, K. N. (2020). Moderasi Beragama Di Tengah Pluralitas Bangsa: Tinjauan Revolusi Mental Perspektif Al-Qur’An. Kuriositas Media Komunikasi Sosial Dan Keagamaan, 13(1). https://doi.org/10.35905/kur.v13i1.1379
  11. Juhaeriyah, S. (2022). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama Sebagai Upaya Pencegahan Radikalisme Pada Santri Di Pondok Pesantren Al-Qur’an Ath-Thabraniyyah. Al-Hikmah, 8(1), 131. https://doi.org/10.30651/ah.v8i1.12981
  12. Kertayasa, H., Zainuri, R. D., Sasmita, M., Annisa, Q., Fudholi, A., Utomo, A. A. B., Haerudin, H., & Masruroh, S. (2022). Penguatan Moderasi Beragama Di SMP Islam at-Thohariyah Telukjambe Timur Karawang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(5), 547–553. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.732
  13. Khosiah, N., Fadilah, Y., Setiowati, J., & Islamiah, I. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Religius Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Al Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 84–96. https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v3i2.432
  14. Lessy, Z., Widiawati, A., Himawan, D. A. U., Alfiyaturrahmah, F., & Salsabila, K. (2022). Implementasi Moderasi Beragama Di Lingkungan Sekolah Dasar. Paedagogie Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(02), 137–148. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03
  15. Mallewai, I. H. (2023). Sinkronisasi Nilai Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dan Profil Pelajar Rahamatan Lil Alamin (P5p2ra) Pada Kurikulum Merdeka Dan Nilai Moderasi Beragama. Educandum, 9(2), 185–198. https://doi.org/10.31969/educandum.v9i2.1225
  16. Maujud, F. (2018). Implementasi Fungsi-Fungsi Manajemen Dalam Lembaga Pendidikan Islam (Studi Kasus Pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan). Jurnal Penelitian Keislaman, 14(1), 31–51. https://doi.org/10.20414/jpk.v14i1.490
  17. MUBAROK, M. (2024). Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Di Sekolah Menegah Atas Islam Terpadu Ar-Rahmah Dalam Menumbuhkan Kesadaran Siswa Terhadap Keberagaman Masyrakat. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 199–209. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2830
  18. Murtadlo, M. (2021). Peran Lembaga Pendidikan Dalam Mewujudkan Moderasi Beragama Di Jawa Timur: Kasus Pesantren Nurul Huda Sencaki Surabaya. https://doi.org/10.31219/osf.io/ur28h
  19. Mustofa, M. B. (2023). Strategi Kolaboratif Dalam Implementasi Program Moderasi Beragama Bagi Napi Di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Bandar Lampung: Pendekatan Participatory Action Research. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 9(1), 244–256. https://doi.org/10.30653/jppm.v9i1.740
  20. NAFA, Y., Sutomo, Moh., & Mashudi, M. (2022). Wawasan Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edupedia Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 7(1), 69–82. https://doi.org/10.35316/edupedia.v7i1.1942
  21. Nafilah, A. K. (2023). Implementasi Pendidikan Berbasis Moderasi Beragama Dalam Meningkatkan Kesadaran Beragama Di MAN 1 Pamekasan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 31–43. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.8005
  22. Natonis, H. Y., Leobisa, J., Sitopu, R., Udju, A. H., Hutabarat, O., Tomatala, S., & Saingo, Y. A. (2023). Sosialisasi Moderasi Beragama Di SMP Kristen Ta’aba Malaka. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 106–113. https://doi.org/10.25008/altifani.v3i1.325
  23. Novianti, E., Firmansyah, Y., & Susanto, E. (2020). Peran Guru PPKn Sebagai Evaluator Dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Civics Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 112–116. https://doi.org/10.36805/civics.v5i2.1337
  24. Nurdin, A., & Naqqiyah, M. S. (2019). Model Moderasi Beragama Berbasis Pesantren Salaf. Islamica Jurnal Studi Keislaman, 14(1), 82–102. https://doi.org/10.15642/islamica.2019.14.1.82-102
  25. Nurhidin, E. (2021). Strategi Implementasi Moderasi Beragama M. Quraish Shihab Dalam Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Kuttab, 5(2), 115. https://doi.org/10.30736/ktb.v5i2.686
  26. Olvianty, O. (2023). Manajemen Pengembangan Kurikulum Di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT) Al Fatih Kota Palu. Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.24239/jimpe.v2i1.1860
  27. P, D. Z. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Nilai Karakter Dan Moral Anak Di Masa Pandemi. Journal of Islamic Education, 9(1), 43–63. https://doi.org/10.18860/jie.v9i1.22808
  28. Paiman, P. (2023). Pembudayaan Nilai-Nilai PAI Di Sekolah Umum Yang Dikelola Yayasan Buddha (Studi Kasus SMA Cinta Kasih Tzu Chi Cengkareng). Anuva Jurnal Kajian Budaya Perpustakaan Dan Informasi, 7(4), 603–624. https://doi.org/10.14710/anuva.7.4.603-624
  29. Prayitno, M. A. (2022). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama Dalam Proses Pendidikan Di Lingkungan Sekolah Dasar. Pendas Mahakam Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 124–130. https://doi.org/10.24903/pm.v7i2.1125
  30. Purnomo, I. M. B. A. (2018). Internalisasi Pendidikan Karakter Hindu Melalui Pembelajaran Bhagavad Gita Digital Di Pasraman Gopisvara Buleleng. Satya Widya Jurnal Studi Agama, 1(2), 183–190. https://doi.org/10.33363/swjsa.v1i2.48
  31. Rafa’al, M., & Sangadji, S. S. (2020). Merawat Moderasi Beragama Cerdas Bermedia Di Pondok Pesantren Harisul Khairaat Kelurahan Ome Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 1(2), 223–230. https://doi.org/10.46306/jabb.v1i2.34
  32. Raharja, S. S., Rifa’i, A. A., & Wulandari, F. (2023). Internalisasi Moderasi Beragama Di Pondok Pesantren Tahfidzul Wa Ta’limul Qur’an Masjid Agung Surakarta Menangkal Radikalisme. Al-Mutharahah Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 20(1), 160–172. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v20i1.748
  33. Rahmad Mulyadi Hasrian Rudi Setiawan, D. S. (2023). Pendidikan Agama Islam Sebagai Sarana Membentuk Identitas Keagamaan Dalam Masyarakat Multikultural. Khazanah, 90–99. https://doi.org/10.51178/khazanah.v2i3.1554
  34. Rahmadi, R. (2023). Tafsir Ayat Wasathiyyah Dalam Al-Qur`an Dan Implikasinya Dalam Konteks Moderasi Beragama Di Indonesia. Jurnal Ilmiah Ilmu Ushuluddin, 22(1), 1–16. https://doi.org/10.18592/jiiu.v22i1.8572
  35. Raikhan. (2023). Penguatan Moderasi Beragama: Revitalisasi Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (Jp2m), 4(3), 629–643. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i3.20917
  36. Ramadhani, S. P., Marini, A., & Sumantri, S. (2021). Bagaimana Pengelolaan Pendidikan Karakter Berbasis Islam Sekolah Dasar? Jurnal Basicedu, 5(3), 1617–1624. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.916
  37. Rijal, M., Nasir, M., & Rahman, F. (2022). Potret Moderasi Beragama Di Kalangan Mahasiswa. Pusaka, 10(1). https://doi.org/10.31969/pusaka.v10i1.672
  38. Rochman, A. S. (2023). Problematika Dan Solusi Dalam Moderasi Beragama. Rayah Al-Islam, 7(3), 1382–1391. https://doi.org/10.37274/rais.v7i3.845
  39. Shunhaji, A. (2019). Agama Dalam Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Andragogi Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–22. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i1.46
  40. Sudarsono, S. (2020). Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Di MA Al-Ma’ruf Denpasar Bali. Widya Balina, 5(1), 26–41. https://doi.org/10.53958/wb.v5i1.49
  41. Sufiani, S. (2023). Strategi Guru PAI Dalam Meningkatkan Minat Belajar SiswaMataPelajaran PAI Di Sekolah Dasar. Journal of Elementary Educational Research, 3(1), 55–66. https://doi.org/10.30984/jeer.v3i1.540
  42. Suharjo, Zulmuqim, Z., Zalnur, M., Chandrika, R., & Meliya. (2022). Evaluasi Pendidikan Agama Islam Yang Ideal Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Arus Jurnal Pendidikan, 2(3), 244–251. https://doi.org/10.57250/ajup.v2i3.138
  43. Sundulusi, C., Sutarna, S., Dimyati, A., Nurjanah, E., & Ahmad, A. (2022). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di MAN 3 Karawang. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2715–2721. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.763
  44. Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukasi Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(3), 355–368. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750
  45. Tan, J. A. (2023). Peran Administrasi Dan Manajemen Dalam Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah Dasar. Ijr, 6(1), 29–44. https://doi.org/10.46362/ijr.v6i1.25
  46. Tanjung, R., Supriani, Y., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Manajemen Mutu Dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 29. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481
  47. Taufiq, F., & Alkholid, A. M. (2021). Peran Kementerian Agama Dalam Mempromosikan Moderasi Beragama Di Era Digital. Jurnal Ilmu Dakwah, 41(2), 134–147. https://doi.org/10.21580/jid.v41.2.9364
  48. Tonara, A. (2023). Penguatan Moderasi Beragama Pada Masyarakat Kampung Bintang Pepara. Catimore Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 92–99. https://doi.org/10.56921/cpkm.v2i2.116
  49. Trisaputra, I. (2023). Penamanan Prinsip-Prinsip Moderasi Beragama Bagi Peserta Didik Melalui Pengajaran Pendidikan Agama Kristen. Vidya Samhita Jurnal Penelitian Agama, 9(2), 95–102. https://doi.org/10.25078/vs.v9i2.3046
  50. Utomo, D. P., & Adiwijaya, R. (2022). Representasi Moderasi Beragama Dalam Dakwah Habib Husein Ja’far Al-Hadar Pada Konten Podcast Noice “Berbeda Tapi Bersama.” Pusaka, 10(1), 212–223. https://doi.org/10.31969/pusaka.v10i1.675
  51. Wafi, A. (2022). Aktivitas Ekstrakurikuler Keagamaan Berbasis Moderasi Beragama Dalam Meningkatkan Kepribadian Siswa. Ambarsa, 2(1), 1–22. https://doi.org/10.59106/abs.v2i1.47
  52. Wakila, Y. F. (2021). Konsep Dan Fungsi Manajemen Pendidikan. Jurnal Ilmiah Social Teknik, 3(1), 49–62. https://doi.org/10.46799/jequi.v3i1.33
  53. Wandani, A. R., Asriani, D., Agustina, E., & Prihantini, P. (2022). Optimalisasi Peran Tenaga Kependidikan Dalam Membangun Efektivitas Pengelolaan Pendidikan Di Tingkat Sekolah Dasar. Aulad Journal on Early Childhood, 5(1), 22–28. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.247
  54. Yuliana, Y., Lusiana, F., Ramadhanyaty, D., Rahmawati, A., & Anwar, R. N. (2022). Penguatan Moderasi Beragama Pada Anak Usia Dini Sebagai Upaya Pencegahan Radikalisme Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2974–2984. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1572