Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 0 Download : 2

Main Article Content

Abstract

Supervisi pendidikan merupakan salah satu komponen penting dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di institusi pendidikan. Dalam praktiknya, supervisi bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada pendidik agar dapat meningkatkan kompetensi profesionalnya. Salah satu pendekatan yang semakin relevan dalam supervisi pendidikan adalah perencanaan berbasis data. Artikel ini akan membahas konsep perencanaan berbasis data dalam supervisi pendidikan, langkah-langkah implementasinya, serta manfaat yang dapat diperoleh. Pengumpulan data yang akurat untuk Perencanaan Berbasis Data (PBD) dalam pendidikan dapat dilakukan melalui beberapa metode sistematis. Konsep Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah pendekatan yang menggunakan data sebagai dasar dalam pengambilan keputusan dan perencanaan strategis. Dalam konteks supervisi pendidikan, pendekatan ini bertujuan untuk: 1. Mengidentifikasi kebutuhan profesional guru berdasarkan data hasil observasi, asesmen, atau evaluasi kinerja. 2. Merancang strategi supervisi yang spesifik sesuai dengan kebutuhan individu atau kelompok pendidik. 3. Mengukur efektivitas supervisi dengan membandingkan data awal (baseline) dan data hasil implementasi supervisi. Perencanaan berbasis data merupakan pendekatan yang efektif dalam supervisi pendidikan. Dengan memanfaatkan data, pengawas pendidikan dapat merancang program supervisi yang lebih terarah, objektif, dan berorientasi pada hasil. Langkah-langkah seperti pengumpulan data, analisis, penyusunan rencana, implementasi, dan evaluasi menjadi kunci keberhasilan pendekatan ini. Dengan demikian, supervisi berbasis data dapat menjadi alat yang ampuh untuk meningkatkan kualitas pendidikan.


Educational supervision is an important component in efforts to improve the quality of learning in educational institutions. In practice, supervision aims to provide guidance to educators so they can improve their professional competence. One approach that is increasingly relevant in educational supervision is data-based planning. This article will discuss the concept of data-based planning in educational supervision, the steps for its implementation, and the benefits that can be obtained. Accurate data collection for Data-Based Planning (PBD) in education can be done through several systematic methods. The Data-Based Planning (PBD) concept is an approach that uses data as a basis for decision making and strategic planning. In the context of educational supervision, this approach aims to: 1. Identify teachers' professional needs based on data from observations, assessments or performance evaluations. 2. Design specific supervision strategies according to the needs of individual or groups of educators. 3. Measuring the effectiveness of supervision by comparing initial data (baseline) and data resulting from the implementation of supervision. Data-based planning is an effective approach in educational supervision. By utilizing data, educational supervisors can design supervision programs that are more focused, objective and results-oriented. Steps such as data collection, analysis, planning, implementation and evaluation are the keys to the success of this approach. Thus, data-based supervision can be a powerful tool for improving the quality of education.

Keywords

model Identifikasi perencanaan berbasis data (PBD) refleksi dan benahi supervisi pendidikan

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Addini, A. F., Husna, A. F., Damayanti, B. A., Fani, B. I., Nihayati, C. W. N. W., Daniswara, D. A., Susanti, D. F., Imron, A., & Rochmawati, R. (2022). Konsep Dasar Supervisi Pendidikan. Jurnal Wahana Pendidikan, 9(2), 179. Https://Doi.Org/10.25157/Wa.V9i2.7639
  2. Astutiningtyas, D. N. L., Astuti, I. P., Wulandari, N., & Nurkolis. (2024). Implementasi Perencanaan Berbasis Data Dalam Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan Di Sdn 3 Bebengan Kabupaten Kendal. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), Article 2. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V9i2.14617
  3. Azhari, U. L., & Kurniady, D. A. (2017). Manajemen Pembiayaan Pendidikan, Fasilitas Pembelajaran, Dan Mutu Sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13(2). Https://Doi.Org/10.17509/Jap.V23i2.5631
  4. Badruddin, M. F. & Universitas Islam Zainul Hasan Genggong, Probolinggo. (2023). Analisis Sejarah Perkembangan Supervisi Pendidikan. In Edumanajerial: Journal Of Educational Management (Vol. 1, Issue 1, Pp. 20–22). (N.D.).
  5. Dr Sugiyono. (2016). Memahami Penelitian Kualitatif. Cv Alfabeta. (N.D.).
  6. Effendi, N. (N.D.). Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Di Smpn 1 Jaro | Jurnal Penelitian Tindakan Dan Pendidikan. Retrieved November 21, 2024, From Https://Rumahjurnal.Net/Ptp/Article/View/558
  7. Fauzi, A., Rahayu, R. P., Khair, H., & Maulita, Y. (2023). Pelatihan Perencanaan Berbasis Data Pada Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah Dan Guru Menggunakan Metode Indentifikasi, Refleksi Dan Benahi (Irb) Secara Daring. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Methabdi, 3(2), Article 2. Https://Doi.Org/10.46880/Methabdi.Vol3no2.Pp170-174
  8. Guntoro, D., F, T. S., & Rc, A. R. (2016). Pengembangan Model Supervisi Akademik Berbantuan E-Supervision Berbasis Web. Educational Management, 5(2), Article 2.
  9. Kemendikbudristek. (2022). Materi Pelatihan Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan. (N.D.).
  10. Lexy J Moleong. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosda Karya.
  11. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 3ed.Ed. United State Of America: Sage Publications. Https://Www.Pdfdrive.Com/Qualitative-Data-Analysis-A-Methods-Sourcebooke183985418.Html.(N.D.).
  12. Murtadlo, M., Hazin, M., Roesminingsih, E., & Amalia, K. (2023). Optimalisasi Perencanaan Berbasis Data (Pbd) Dengan Pelatihan Bagi Sekolah Dasar Di Pulau Bawean. Dedicate: Journal Of Community Engagement In Education, 2(02), 48–59.
  13. Musakirawati, M., Jemmy, J., Anggriawan, F., Triansyah, F. A., Akib, A., & Tahir, A. (2023). Pemanfaatan Platform Rapor Pendidikan Indonesia Terhadap Perencanaan Berbasis Data. Jdmp (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 7(2), 201–208. Https://Doi.Org/10.26740/Jdmp.V7n2.P201-208
  14. Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya Offset,2006. (N.D.).
  15. Nurharisma, E., & Kuswantoro, A. (2020). Perencanaan Program Praktik Kerja Lapangan Di Smk Negeri 2 Jepara. Economic Education Analysis Journal, 9(1), 18-32. Https://Doi.Org/10.15294/Eeaj.V9i1.37164. (N.D.).
  16. Nurlaili, N., Mariza, E., & Nopitasari, M. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural. Journal On Teacher Education, 5(2), 471–478. Https://Doi.Org/10.31004/Jote.V5i2.19516
  17. Stmik Kaputama, Fauzi, A., Rahayu, R. P., Universitas Kholisatur Rahmi, Khair, H., Stmik Kaputama, Maulita, Y., & Stmik Kaputama. (2023). Pelatihan Perencanaan Berbasis Data Pada Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah Dan Guru Menggunakan Metode Indentifikasi, Refleksi Dan Benahi (Irb) Secara Daring. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Methabdi, 3(2), 170–174. Https://Doi.Org/10.46880/Methabdi.Vol3no2.Pp170-174
  18. Suriasumantri. (2023). Identifikasi Masalah: Definisi, Bagian, Cara Membuatnya. Penerbitdeepublish.Com. Https://Penerbitdeepublish.Com/Identifikasimasalah/. (N.D.).
  19. Tanjung, S., Barat, J., Facruddin, J. M. T., & Merlung, D. (2023). Analisis Rapor Pendidikan Sebagai Dasar Penyusunan Program Berbasis Data Educatia Education Report Card Analysis As A Basis Compilation Of Databased Programs Rapor Pendidikan Bertujuan Untuk Mengukur Kinerja Pendidikan Pada Pendidikan Di Sebuah Sekolah M. 7, 1717–1732. (N.D.).