Main Article Content

Abstract

الملخص


المنهج هو عنصر أساسي من العناصر التعليمية لكل مؤسسة تعليمية. وهو عامل من عوامل التعلم والتعليم الذي يحتاج إلى الاهتمام أكثر في تحسين جودة عملية التعلم والتعليم. والمنهج الجيد هو الذي يراعي ويعتمد على حاجة المتعلم ويمكن أن يواصله إلى الأهداف المرجوة. إن منهج الذي اقترحت الباحثة هو منهج تعليم اللغة العربية باستخدام النظائر المخادعة للطلاب المبتدئين الإندونيسيين في معجم اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) من حرف  Aإلى Z نموذجا. وبهذا المنهج يمكن للطلاب المبتدئين الإندونيسيين الحصول على السهولة في تعلم اللغة العربية حيث إن الباحثة عرضت النظائر المخادعة ومعانيها في محتوى المنهج. وهدفت الدراسة إلى اقتراح منهج لتعليم اللغة العربية للطلاب المبتدئين الإندونيسيين باستخدام النظائر المخادعة في معجم اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) من حرف A إلى  Z نموذجا.


Abstract


Curriculum is an important element of the learning element in every educational institution. It needed to improve the quality of learning and teaching processes. The method used in this research was analytical descriptive method by collecting Homonyms in KBBI Dictionary from letters A to letters Z, then from the vocabulary, the researcher proposes a curriculum that is relevant to the development of the Arabic language teaching process for Indonesian Beginner Student, it can be concluded that the curriculum recommended by researchers is the curriculum in teaching Arabic for Indonesian Beginner students by using Homonyms in KBBI Dictionary from letters A to letters Z. Through this curriculum, students find it easier to learn Arabic because researches try to decipher word words in terms of the meaning of the two languages ​​in the learning module. This study aimed to propose a curriculum in teaching Arabic for Indonesian Beginner Students by using Homonyms Indonesian  KBBI Dictionary from letters A to letters Z.

Keywords

النظائر المخادعة تعليم اللغة العربية معجم اللغة الإندونيسية الكبير منهج مقترح Curriculum Proposed Homonyms KBBI Dictionary Teaching Arabic as a second language

Article Details

References

  1. As-Samān, MA. (1983M). At-Taujīh fî Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah. Al-Qāhirah: Dār al-Ma’ārif.
  2. Dasylī, K. (1437H-2016M). Manhajiyyah al-Bahs al-‘Ilmī. Suriyā: Mudīriyyah al-Kutub wa al-Mathbū’āt al- Jāmi’iyyah.
  3. Dwidri, R.W. (1421H-2000M). Al-Bahs al-‘Ilmī Asāsiyyātuhu an-Nadzariyyah wa Mumārasatuhu al-‘Ilmiyyah. Dimaysq: Dār Al-Fikr.
  4. Halīmī, M. (2014M). Fa’āliyatu Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah bi Istikhdāmi Kutub al-Lughah al-‘Arabiyyah li Aghrādin Khāshah fî al-Barnāmaj al-Khās li Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah fî Jāmi’ah Maulānā Mālik Ibrāhīm al-Islāmiyyah al-Hukūmiyyah Malang. Jāmi’ah Maulānā Mālik Ibrāhīm al-Islāmiyyah al-Hukūmiyyah bi Malang.
  5. Hujūrī, Al-, SI. (2018M). An-Nadzāir al-Mukhādi’ah fî at-Ta’līm al-Lughah al-Ajnabiyyah wa Ta’allumihā al-Lughah al-‘Arabiyyah. Jāmi’ah al-Mulk ‘Abdu al-‘Aziz: Al-Âdāb wa al-‘Ulūm al-Insāniyyah.
  6. Fauzān, Al-, AAI. (1432H-2011M). Idhāāt al-Mu’allimī al-Lughah al-‘Arabiyyah Lighairi an-Nāthiqīna bihā. Ar-Riyādh: Maktabah al-Mulk al-Fahd al-Wathaniyyah.
  7. Mandzūr, MJA. (1424H). Lisān al-‘Arab. Bayrūt: Dār Shādir.
  8. Kāmilah, N. (2017M). An-Nadzāir al-Mukhādi’ah bayna al-Lughah al-Indūnīsiyyah wa al-Lughah al-‘Arabiyyah fî Qāmūs al-Lughah al-Indūnīsiyyah al-Kabīr wa Dauruhā li Ta’līm al-Lughah al-Arabiyyah li al-Indūnīsiyyīn min Harf A ilā Harf H Namūdzajan. Sukabumi: Jāmi’ah Ar-Rāyah.
  9. Majma’ Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. (1432H-2011M). Al-Mu’jam Al-Wasīth. Al-Qāhirah: Maktabah asy-Syurūq ad-Dauliyyah.
  10. Mardhātillāh. (2018M). Daur al-Musyrifīn fī Tanmiyyah Mahārah at-Tadrās ladā al-Mu’allimīn wa al-Mu’Allimāt fī Ma’had Ar-Rāyah Sukabumi. INCISST, Vol. 1, No. 1.
  11. Nahr, H. (1408H-1988M). ‘Ilmu al-Lughah al-Ijtimā’i. Dūna Makān.
  12. Ridha, F. (2018M). Tharīqah Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah ‘alā Manhaj Silsilah al-‘Arabiyyah fī Jāmi’ah Ar-Rāyah. INCISST, Vol. 1, No. 1.
  13. Samak, MS. (1428H-1998M). Fann at-Tadrīs li at-Tarbiyyah al-Lughawiyyah. Al-Qāhirah: Dār al-Fikrī al-‘Arabī.
  14. Shīnī, MI, wa Amîn, Al-, IM. (1302H-1982M). At-Taqābul al-Lughawī wa Tahlīl al-Akhthā. Jāmi’ah al-mulk as-Su’ūd: ‘Imād Syuūn al-Maktabāt.
  15. Tha’īmah, R.A, wa Sya’bī, Asy-, M.A. (2006M). Ta’līm al-Qirāah wa al-Adab: Istirātījiyyāt li al-Jumhūr Mutanawwi’. Dār al-Fikrī al-‘Arabī.
  16. Tha’îmah, RA. (1306H-1986M). Al-Marja’ fī Ta’līm al-Lughah al-‘arabiyyah li an-Nāthiqīna bi Al-Lughātin Ukhrā. Makkah al-Mukarramah: Jāmi’ah Ummi al-Qurā Ma’had al-Lughah al-Arabiyyah Wihdah al-Buhūst wa al-Manāhij.
  17. Wāhidah, A. (2019M). An-Nadzāir al-Mukhādi’ah bayna al-Kalimāt al-Indūnīsiyyah wa al-Kalimāt al-‘Arabiyyah fī Qāmūs al-Lughah al-Indūnīsiyyah al-Kabīr (KBBI) wa al-Istifādah minhā li Ta’līm al-Lughah al-Arabiyyah li al-Indūnīsiyyīn min Harf A ilā Harf N Namūdzajan. Sukabumi: Jāmi’ah Ar-Rāyah.
  18. Wirdana, M.A, wa Rāyan, MHF. (2018M). Tashmīm Manhaj Ta’līm Mahārah al-Kalām al-Mabni ‘alā al-Fikrah. Institut Agama Islam, Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.
  19. Zarkasyī, A.H. (1991M). Al-Lughah al-‘Arabiyyah fī Indūnīsiā Dirāsah wa Tārikhiyyan. Bākistān: bi Jāmi’ah al-Banjāb.