Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 111 Download : 234

Main Article Content

Abstract

هدف البحث لكشف الأخطاء في المشتقات الدالة على الفاعلية وهي اسم الفاعل والصفة المشبهة من الأفعال الثلاثية الشائعة بجامعة الراية تحليلها، وأسبابها، وطرق تصحيحها. والمشتقات هي عبارة عن الكلمة لها أصل الاشتقاق. كلما اختلف أصل اشتقاقها فاختلف المعنى. فإن اختلف المعنى المراد يسبب فهم الخاطئ. والأخطاء اللغوية هي الكلام الصادر من المتكلم ومقبول في العربية. والأفعال الثلاثية هي الأفعال التي لها ثلاثة أحرف مجردة أو مزيدة منها. نهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث طريقة ميدانية ومكتبية. وذلك بالمقابلة، والملاحظة، والاستبانة، ثم تحليلها. وأثبت البحث أن الأخطاء في المشتقات الدالة على الفاعلية من الأفعال الثلاثية الشائعة بجامعة الراية أربعة وثلاثون (34) خطأ. وأكبر سببا في تلك الأخطاء التطبيق الناقص للقواعد، ثم الافتراضات الخاطئة، ثم الجهل بالقاعدة وقيودها، ثم تدخل لغة الأم، وآخرها المبالغة في التعميم. وطرق تصحيحها تمكن بالتدريبات اللغوية؛ التدريب في وضع صحيح وخطأ، والتدريب في تزويج بين الجمل الفارغة والكلمة المناسبة، والتدريب في  كتابة القصة. والألعاب اللغوية؛ ترتيب البطاقات لتكوين الجمل، ملء الجمل الفارغة بالصور المناسبة، ترتيب الجملة. وممارسة تدريب التعبير الشفهي؛ تعبير القصة باستعانة الجمل المطروحة، إلقاء الكليمات أمام الطلاب مستعينا بالأخطاء المصححة، الحوار بين الطالب وصديقه باللغة العربية الصحيحة.


The research aimed to uncover errors in derivatives indicating efficacy, which is the name of the subject and the syifat musyabbahat of the three-letters-verbs in STIBA Arayah and their analysis. The derivatives are the word with the origin of the derivation.  The origin of derivation has a different meaning. If the intended meaning is wrong cause the meaning is not understood.  Linguistic errors are wrong words in Arabic. Three-letters-verbs are verbs with three or more abstract characters. This study used the descriptive analytical method. The method used to accomplish this research is a field and office method. By interviewing, observing, questioning, and analyzing. The research proved that the errors in the derivatives indicating the efficacy of the Three-letters-verbs in STIBA Arayah thirty-four (34) errors. The most common cause of these errors is incomplete application of  rules,fals concepts hypothesized, ignorance of the rule restrictions, tadakhul al-Lughoh al-Um, and over generalization. The method of correcting these errors enables: language exercises; training in the right and wrong mode, matcing between empty sentences and word, and writing the story. Language games; game cards, guess the picture, arrange sentences. Speaking; telling stories, speech, dialogue the correct Arabic language.

Keywords

المشتقات الأخطاء الأفعال الثلاثية derivatives errors three-letters-verbs

Article Details

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Abdurrahman. (1432). Idhōāt Limu’allim Al-Lughoh Al-Arabiyah Lighoiri An-Nāthiqīna Bihā, Riyadh, Maktabah Al-Mulk Fahd Al-Wathoniyah.
  2. Asmar, Al-Rōjī. (1997). Al-Mu’jam Al-Mufashshol Fī ‘Ilm As-Shorf, Lebanon, Al-Maktabah Al-‘Ilmiyyah.
  3. Hanīfah, N. (2019). Al-Tadākhul Al-Dilālī Wa Ta’tsīruhu Fī Al- Ta’bīr Al-Syafahī Ladā Al-Thalibāt Al-Indūnīsiyyaāt Al-Dārisāt Al-Lughah Al-Arabiyah Bi Jami’ah Ar-Raayah, Skripsi Stiba Ar-Raayah Sukabumi.
  4. Hātim Adh-Dhōmin. (1422). Ash-Shorf, Dubai.
  5. Huda, S. (2007). Al-Biah Al-Lughawiyah Fī Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah Bi Jami’ah Ar-Raayah Sukabumi, Jurnal, Vol. 2, No. 2.
  6. Makkiy Al-Mahmūd Yāsin I.F. Dūna Sanah. Bulghoh Al-Musytaq Ilā ‘Lmi Al- Isytiqōq, Makkah, Al-Kutubiy.
  7. Marōhil, Al-M. M. (2016). Mazhōhir Al-Mutabaqqō Dhimni Al-Mashōdir Wa Al-Musytaqqōt, Bahs ‘Ilm. Jāmiah Mu’tah.
  8. Muhammadiy, Al-Nāyif D. D. (1439). Tahlīl Al-Akhthō Ash-Shorfiyyah Fī Al-Musytaqqōt Al-Ismiyyah Fī At-Ta’bīr Al-Kitābiy Ladā Muta’allimī Al-Lughah Al-Arabiyah Lighoiri An-Nāthiqīna Bihā Fī Ma”Had Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah Lighoiri An-Nāthiqīna Bihā Bi Al-Jāmi’ah Al-Islamiiyyah Bi Al-Madīnah Al-Munawarroh, Risālah Mājistīr, Al-Jāmi’ah Al-Islamiiyyah, Al-Madīnah Al-Munawwaroh.
  9. Mūsā, S. (2014). Tajribah Ma’had Ar-Raayah Al-‘Alī Fī Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah Fī Indūnīsiyā, Majalah Al-Arabiyah Lī An-Nāthiqīna Bi Ghoirihā.
  10. Nāqoh, Al-M.K. (1985). Ta’līm Al-Lughoh Al-‘Arabiyyah Lī An-Nāthiqīna Bi Lughōtin Ukhrō, Makkah Mukarromah, Jāmi’ah Ummi Al-Qurō.
  11. Ni’mah, F. Duna Sanah. Mulakhosh Qowāid Al-Lughoh Al-Arabiyyah, Dār Ats-Tsaqōfah Al-Islāmiyyah.
  12. Tari’ah, S. & Busyrō, W. (2017). Al-Akhthō Al-Lugowiyyah Fī Al-Marhalah Al-Ibtidāiyyah As-Sanah Al-Khōmisah Anamūdzajan, Mudzakkiroh Muqoddamah Līsātis, Jāmī’ah Akli Muhand, Qulladj, Bouira.
  13. Tha’īmah, R.A. (2004). Al-Māhāroh Al-Lughowiyyah: Mustawayātuhā, Tadrīsuhā, Shu’ūbātuhā, Al-Qōhiroh, Dār Al-Fikr Al-Arabi.
  14. Yāqūt, M.S. (1999). Ash- Shorf At-Ta’līmiy Wa At-Tathbīq Fī Al-Quran Al-Karīm, Kuwait, Maktabah Al-Mannā Al-Islāmiyyah.