Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 53 Download : 45

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa diantara isu global yang berimplikasi terhadap pendidikan adalah isu revolusi industri 4.0 sebagai fenomena abad 21, era digitalisasi akibat revolusi industri 4.0 yang telah memasuki sendi-sendi kehidupan, sehingga eksistensi setiap orang perlu terus beradaptasi agar terciptanya efektivitas dan efisiensi kinerja. Dalam lingkungan makro, dunia telah memasuki era disrupsi. Yaitu disrupsi pada tatanan sosial yang disebabkan oleh kemajuan teknologi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa isu global pendidikan yang saat ini masih sering diperbincangkan adalah dampak revolusi industri 4.0, era disrupsi dan kurikulum abad 21 yang sangat berimplikasi terhadap dunia pendidikan. Rumusan yang paling penting agar manusia mampu bersaing di tingkat global adalah proses pendidikan harus berorientasi pada pemenuhan keseimbangan antara pengetahuan, keterampilan, karakter dan metakognisi, keempat orientasi tersebut juga harus terus ditingkatkan dalam proses pembelajaran baik formal, nonformal, maupun informal.


This research is motivated by the fact that among global issues that have implications for education are the issue of the industrial revolution 4.0 as a 21st century phenomenon, the era of digitalization due to the industrial revolution 4.0 which has entered the joints of life, so that the existence of everyone needs to continue to adapt in order to create effectiveness and efficiency of performance. . In the macro environment, the world has entered an era of disruption. Namely disruption in the social order caused by technological advances. This type of research is library research. The results of this study show that the global issue of education that is currently still often discussed is the impact of the industrial revolution 4.0, the era of disruption and the 21st century curriculum which has very implications for the world of education. The most important formulation so that humans are able to compete at a global level is that the educational process must be oriented towards fulfilling the balance between knowledge, skills, character and metacognition, the four orientations must also continue to be improved in the learning process, both formal, non-formal, and informal.

Keywords

Global Isu Pendidikan

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Abduh, M., Nawawi, M. L., & Khodijah, N. (2024). Tantangan Dinamika Regulasi Sekolah Bertaraf Internasional di Indonesia. 1(2). https://doi.org/10.1037/dev0001537.3
  2. Adiyono, A., Julaiha, J., & Jumrah, S. (2023). Perubahan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendikia Paser. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 33–60. https://doi.org/10.24256/iqro.v6i1.4017
  3. Alfian, R. N., & Ilma, M. (2023). Menakar Peluang dan Tantangan dalam Membidik Strategi Pendidikan Islam di Era Globalisasi. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 71–83. https://doi.org/10.21154/maalim.v4i1.7108
  4. Alimuddin, A., Niaga Siman Juntak, J., Ayu Erni Jusnita, R., Murniawaty, I., & Yunita Wono, H. (2023). Teknologi Dalam Pendidikan: Membantu Siswa Beradaptasi Dengan Revolusi Industri 4.0. Menur Pumpungan, Kec. Sukolilo, Kota SBY, 05(04), 36–38.
  5. Della Vina Sia, D. I. (2023). Pendidikan Islam Di Era Globalisasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 15(1), 197–210. https://doi.org/10.00000/pjpi.v1n12023
  6. Destia Septiani, Lu’lu Alikadhiya Fatihah, Meisya Abellia, Qois Faqih Khairullah El Adzim, Syarifa Candrapadmi, W. A. S. (2024). Kurikulum Merdeka: Readiness in facing curriculum changes at SMAN 1 Lembang. Hipkin Journal of Educational Research, 1(2), 189–202. http://ejournal-hipkin.or.id/index.php/hipkin-jer/
  7. Dewi, A. C., Salsabila, Jannah, M., Cantika, A. Z., Aurora, F., & Amirah, A. (2023). Menelusuri Jejak Guru Ideal di Era Digital. PENDIRI: Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 1–8.
  8. Elmanisar, V., Utami, B. Y., Gistituati, N., & Anisah, A. (2024). Implementasi Kepemimpinan Adaptif Kepala Sekolah untuk Keberhasilan di Era Disrupsi. Journal of Education Research, 5(2), 2239–2246. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1139
  9. Entrisnasari, F. V., & Khuriyah, K. (2023). Peningkatan Kompetensi Sumber Daya Manusia Dalam Internasionalisasi Pendidikan. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 13(1), 80–87. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh/article/view/15164
  10. Fikri, M. A. (2024). Pendidikan Islam dan Pembentukan Identitas Muslim Indonesia. Jurnal PAI, 3(1), 149–156. https://doi.org/10.56854/sasana.v3i1.382
  11. Jufri, M., Aranski, A. W., Munir, Z., Candra, J. E., Permatasari, R. D., Masril, M. A., & Kremer, H. (2023). Dunia Teknologi Informasi & Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pengabdian Barelang, 5(2), 3–7. https://doi.org/10.33884/jpb.v5i2.7343
  12. Khoiriyah, U., & Ahmad, M. (2023). Policy Implementation of the Beasiswa Pendidikan Indonesia (BPI) Program by the Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi (Kemdikbudristek). Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 1189–1202. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.499
  13. Mursalin, H. (2022). Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam Pada Era Society 5.0. Edukasi Islam Jurnal Pendidikan Islam, 11(001), 216–228. https://doi.org/https://doi.org/10.30868/ei.v11i4.3344
  14. Mutia, I. K., Wosal, Y. N., & Monigir, N. N. (2023). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan di Bidang IPTEK. Jurnal Basicedu, 7(6), 3571–3579. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6378
  15. Noer, S., & S.A.P, R. S. (2023). Kebijakan Pemerintah dalam Peningkatan Kualitas Mutu Guru Pendidikan Agama Islam; Analisis Sistematik Literatur Review. Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education, 4(2), 165–195. https://doi.org/10.55380/tarbawi.v4i2.520
  16. Palah, Mohamad Erihadiana, U. R. (2020). PENGEMBANGAN MODEL PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN MATSARA. Al Kahfi: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 51–64.
  17. Palah, & Soe’aiddy, M. D. (2019). Pembelajaran Nilai-nilai Moral Islami melalui Bermain, Cerita dan Menyanyi (Di RA At-Tarbiyyah Cijabon Cicantayan Kabupaten Sukabumi). WALADUNA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 34–45.
  18. Pita Roja, W. F. (2023). Disrupsi Menurut Francis Fukuyama Dan Implikasinya Pada Tatanan Sosial. Fides et Ratio : Jurnal Teologi Kontekstual Seminari Tinggi St. Fransiskus Xaverius Ambon, 8(2), 79–88. https://doi.org/10.47025/fer.v8i2.125
  19. Riduan, Fauziah, N., Amelia, K., & Sumarno. (2023). Pemanfaatan Media Sosial sebagai Media Informasi Pendidikan. Borneo Journal of Islamic Education, 3(1), 54–56.
  20. Ristanti, I., Subhan, K. F., Nissa, K., & Eviana, N. (2023). Digitalisasi Perencanaan Pendidikan Islam Di Madrasah. Mapendis: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 57–107.
  21. Rohmah, N., Rosyidin, M. A., & Kibtiyah, A. (2024). Harmonisasi Lingkungan Pendidikan Islam dalam Menghadapi Era Globalisasi. Mukaddimah: Jurnal Studi Islam, 9(1), 137–168.
  22. Safira, S., Solihah, F., Syiffa, D. A. N., & H.E, S. (2023). Pendidikan Islam Dalam Era Globalisasi. Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(7), 1–13. https://journal.ikopin.ac.id/index.php/humantech/article/view/3280
  23. Salsabila, F., Irman, I., & Masril, M. (2023). Dampak Penggunaan Smartphone Terhadap Siswa dan Usaha Guru BK dalam Mengatasinya. 2, 73–82.
  24. Solehudin, S. (2023). Tantangan Dunia Pendidikan Islam dan Implikasinya Terhadap Perubahan Kebijakan. BAHTSUNA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 5(2), 130–140. https://doi.org/10.55210/bahtsuna.v5i2.308
  25. Sri Astuti, R., Khoiri, Q., Fatmawati Sukarno Bengkulu, U., Raden Fatah, J., & Bengkulu, K. (2023). Tantangan Lokal Dan Global Kebijakan Politik Pendidikan Islam Di Indonesia. Journal on Education, 05(02), 4570–4581.
  26. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. ALFABETA.
  27. Syamsurizal, S., Almaktsur, A., & Rahma Dwi, S. (2023). Digital Marketing Dalam Menghadapi Volatility, Uncertainty, Complexity, dan Ambiguity (VUCA). JAWI : Journal of Ahkam Wa Iqtishad, 1(3), 117–125. https://naaspublishing.com/index.php/jawi/article/view/35