Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 133 Download : 143

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Write Around dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa kelas IV dan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe write around MIM Bendungan pada mata pelajaran Bahasa Inggris materi Public Places tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah deduktif kuantitatif teknik persentase dengan jenis data yang diambil adalah data kuantitatif. Hasil penelitian ini yakni: penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Write Around dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa-siswi kelas IV MIM Bendungan pada mata pelajaran Bahasa Inggris materi Public Places dibuktikan pada tindakan pra siklus dengan memperoleh persentase ketuntasan sebesar 64,71% dengan nilai rata-rata sebesar 71,77 mengalami peningkatan pada siklus I. Pada siklus I didapat persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 58,83% dengan nilai rata-rata 74,36. penerapan model belajar tersebut siswa menjadi lebih mengerti dan memahami kosa kata Public Place, karena penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe write around berjalan dengan baik dan lancar. Dibuktikan dari Siklus I hasil kegiatan guru mendapat 63,5, sedangkan hasil kegiatan siswa mendapat 34. Hasil kegiatan guru pada siklus II mengalami peningkatan, yakni 75 dan 42 hasil yang diperoleh dari kegiatan siswa.


This research aims to find out: The use of the Write Around type cooperative learning model can improve the learning outcomes of class IV students and the application of the MIM Bendungan write around type cooperative learning model in the Public Places English subject for the 2023/2024 academic year. This research is a type of Classroom Action Research (PTK) with data collection techniques in this research using test, observation and documentation techniques. The data analysis used is quantitative deductive percentage technique with the type of data taken is quantitative data. The results of this research are: the use of the Write Around type cooperative learning model can improve the learning outcomes of class IV MIM Bendungan students in the English subject Public Places. proven in the pre-cycle actions by obtaining a completeness percentage of 64.71% with an average value of 71.77, an increase in cycle I. In cycle I, the percentage of completeness of student learning outcomes was 58.83% with an average value of 74. 36. The application of this learning model makes students understand and understand Public Place vocabulary better, because the use of the write around type cooperative learning model runs well and smoothly. It is proven that from Cycle I the results of teacher activities were 63.5, while the results of student activities were 34. The results of teacher activities in cycle II experienced an increase, namely 75 and 42 results obtained from student activities.

Keywords

Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Ingris Write Around English Subjects Learning Outcomes

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Amral. (2020). Penerapan Everyone is A Teacher Here (ETH) melalui Penelitian Tindakan kelas (PTK).Jakarta: Guepedia.
  2. Anggraeni, Dian Puspita. (2021). Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 6 Semester Ganjil. Jakata: Guepedia.
  3. Ariawan, P. D., Sudiarta, W., & Sudita, K. (2019). Proses Pengajaran Mosaik di SMK Negeri 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha, vol. 9(2), 69-76
  4. Aulia, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Write Around Terhadap Kemampuan Kolaborasi Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD N 054914 Kota Lama Tahun Ajaran 2022/2023. Universitas Muhammadiyah Sumatrea Utara.
  5. Dajan, Anto. (1986). Pengantar Metode Statistik. Jakarta: LP3ES.
  6. Fauhah, H., & Rosy, B. (2021). Analisis Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi perkantoran (JPAP), 9(2), 321-334
  7. Febriana, Rina. (2021). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
  8. Fitriani. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SMP Karya Indah kecamatan Tapung. Jurnal PeKA, 4(2), 137-142.
  9. Hartono, J. (2018). Metode Pengumpulan Data dan Teknik Analisis Data. Yogyakarta: Penerbit ANDI.
  10. KBBI, Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), (online): https://kbbi.web.id/
  11. Lickona, M. (2021). Pembelajaran Kooperatif dan Menumbuhkan Nurani Dalam Bekerja. Bandung: Nusamedia.
  12. M. Andi Setiawan. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
  13. Maduwu, B. (2016). Pentingnya Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah. Universitas Dharmawangsa. Jurnal Warta Edisi.
  14. Mahmudah, F. N., (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif Manajemen Pendidikan Berbantuan Software Atlas.TI 8. Yogyakarta: UAD PRESS.
  15. Maulana, I., Apriliyanti, D. L., Yetti., dkk. (2023). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris. Padang: GET Press
  16. Muhsin, M. (2015). BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 1. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. http://repository.uinsu.ac.id/408/5/BAB%20II.pdf
  17. Nurazizah., Tatalia, R. G.,&Sartini, R. (2023). Pengaruh Metode Write Around Terhadap Keterampilan Menulis Teks Anekdot Siswa kelas X SMAN 1 Lengayang. Jurnal Bahasa, Sastra dan pengajaran. 3(1). 124-132.
  18. Octavia, S.A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
  19. Pramesty, Fannny Indah., Harian, Sri. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Write Around Terhadap keterampilan Menulis Eksposisi Siswa Kelas V SDN di Kecamatan Pakal. PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya, 05. 03,1126.
  20. Rachmawati, D. W., Nasution, B., Al Ghozali, M. I., dkk. (2021). TEORI & KONSEP PEDAGOGIK. Bandung: Penerbit Insania.
  21. Rusli. (2023). MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN NASIONALISME SISWA. Riau: CV. DOTPLUS Publisher
  22. Sukarman. (2022). Group Investigation Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
  23. Susilo, H., Chotimah, H., Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Bayumedia Publishing.
  24. Turrohmah, M. (2017). BAB II LANDASAN TEORI A. Hasil Belajar. Universitas Islam Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/1691/5/Bab_II.pdf
  25. UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
  26. Uyun, M., Warsah, I. (2021). Psikologi Pendidikan.Sleman:DEPUBLISH.
  27. Valerry, A.N., Lena, M.S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Write Around di Kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15056-15085.