Article Sidebar

Submitted
Feb 25, 2025
Published
Mar 27, 2025
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 7 Download : 4

Main Article Content

Abstract

This study aims to analyze the implementation of interactive assessment models in Arabic language learning and their impact on evaluation effectiveness and students’ language skill improvement. A qualitative approach with a case study method was used in several educational institutions that have adopted interactive assessments. Data were collected through observations, interviews, and documentation, then analyzed descriptively. The assessment models examined include online quizzes, game-based tests, interactive discussions, and project-based assessments utilizing digital platforms such as Google Forms, Kahoot!, Quizizz, and iSpring Suite. The findings indicate that interactive assessments enhance students' learning motivation, engagement, and material comprehension. Additionally, this model reduces test anxiety and fosters the development of critical thinking, creativity, and collaboration skills. As an implication, educational institutions should integrate interactive assessments into the curriculum to create a more effective, enjoyable, and meaningful learning experience for students

Keywords

Arabic Language Learning Interactive Assessment Technology-Based Evaluation

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Abdel-qawy, Abdel-Karim Alsayed, Mostafa Kamel Elsayed, Alaa El-dien Amien Betah, and Michael Fayez Soliman Bekhet. 2025. “Role of Social Media in Obtaining Developmental Information and Knowledge in The Rural Community in The Abis Area of Alexandria Governorate. دور وسائل التواصل الاجتماعى في الحصول على المعلومات والمعارف التنموية بالمجتمع الريفي المحلي بمنطقة أبيس في محافظة الإسكندرية.” Journal of the Advances in Agricultural Researches 30 (1): 58–85.
  2. Amelia, Valentina Eka, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Strategi Pembelajaran Dalam Membaca Teks Arab Di Madrasah Diniyah Darul Lughah Wal Karomah Putra Untuk Kemampuan Literasi Arab.” AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam 2 (1): 202–14.
  3. Harifah, Nurul, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Penguatan Tradisi Keislaman Di Ma’had Putri Nurul Hasan MAN 2 Probolinggo: Implementasi Pengajian Kitab, Amalan Harian, Dan Ritual Kolektif Dalam Pembentukan Karakter Santri.” Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat 2 (1): 218–39.
  4. Helmi, Muhammad, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Melahirkan Generasi Berkarakter Unggul Melalui Transformasi Sosial Yang Berbasis Pendidikan, Nilai, Dan Kolaborasi Masyarakat Di MTs Miftahul Khoir Alastengah Besuk.” Reflection: Islamic Education Journal 2 (1): 186–99.
  5. Hidayatingsih, Nur, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Implementasi Pendidikan Karakter Islami Dalam Program Keluarga Harapan (PKH) Untuk Masyarakat Pedesaan: Studi Kasus Di Desa Dawuhan.” Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam 2 (2): 11–25.
  6. Qomariyah, Nurul, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Implementasi Nilai-Nilai Kesejahteraan Sosial Berdasarkan Al-Qur’an Dan Hadits: Studi Kasus Di Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Probolinggo.” Tabsyir: Jurnal Dakwah Dan Sosial Humaniora 6 (1): 223–38.
  7. Romli, M, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Integrasi Al-Qur’an Dan Al-Hadits Dalam Pengembangan Pendidikan Islam Di Madrasah Tsanawiyah Thoiyyib Hasyim Jorongan Leces Probolinggo: Tantangan Dan Peluang Dalam Menyongsong Era Digital Dan Globalisasi.” Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 3 (1): 127–39.
  8. Shalawati, Sus, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Revitalisasi Nilai Al-Qur’an Dan Hadits Dalam Pembentukan Etos Kerja, Profesionalisme, Spiritualitas, Inovasi, Keseimbangan Sosial, Dan Keberlanjutan Muslim Modern.” Jurnal Budi Pekerti Agama Islam 3 (1): 201–14.
  9. Sofa, Ainur Rofiq. 2023a. “إيكاندو لتعلم اللغة العربية عند الطفولة المبكرة في عصر الرقمنة 5.0 (Icando) استخدام.” لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya 13 (2): 287–95.
  10. ———. 2023b. “استراتيجيات لزيادة التعلم الذاتي التنظيم لطلاب اللغة العربية في إتقان اللغة عصر الاضطراب.” ’ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB 12 (02): 242–61.
  11. ———. 2024. “Ibtikarat Fi Ta’lum Al-Lugha Al-’Arabiyya Min Khilal Al-Dhaka’Al-Istina’i: Istratijiyat Fa’ala Litahsin Itqan Al-Lugha Al-’Arabiyya Fi Al-Jami’a Al Islamiyah Zainul Hasan Genggong Probolinggo.” Ukazh: Journal of Arabic Studies 5 (4): 741–57.
  12. Sofa, Ainur Rofiq, H Mundir, and H Ubaidillah. 2024. “Learning Islamic Religious Education Based on Spiritual and Emotional Intelligence to Build the Morals of Zainul Hasan Genggong Islamic University Students.” International Journal of Educational Narratives 2 (1): 42–47.
  13. Sudaryanto, M Untung, and Ainur Rofiq Sofa. 2025. “Implementasi Pembelajaran Tajwid Sebagai Sarana Tadabbur Al-Qur’an Di SD Negeri III Kalianan Krucil Probolinggo: Strategi, Tantangan, Dan Dampaknya Terhadap Pemahaman Keislaman Siswa.” Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam 2 (2): 57–68.
  14. Sukandarman, Sukandarman, and Ainur Rofiq Sofa. 2024. “Harmoni Dalam Keberagaman: Toleransi Dan Kerukunan Antar Umat Beragama Berdasarkan Al-Qur’an Dan Hadits.” Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa 2 (4): 128–44.
  15. Widayanti, Uun. 2025. “Optimalisasi Pembelajaran Maharatul Qiroah Di Madrasah Aliyah Uswatun Hasanah Probolinggo: Tantangan Dan Solusi Dalam Meningkatkan Kualitas Kefasihan Bahasa Arab.” Faidatuna 6 (1): 48–68.
  16. الإبراهيم, نبيه خليفة. 2022. “تعليم العربية وفق معطيات التقنيات الحديثة.” مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية 3 (5): 611–25.
  17. الســواط, عويـــض غـلاب, and احمد. 2025. “المعوقات التي تواجه القيادة في مدارس التعليم العام في محافظة الطائف من وجهة نظر المشرفين التربويين.” مجلة البحوث التربویة والنوعیة 30 (30.2): 100–128.
  18. العمري, غازي, حسان, محمد العمري, and حيدر. 2012. “فاعلية نموذج مقترح لحقيبة تهدف إلى تحسين أداء المعلم في التقويم الصفي الواقعي.” مجلة بحوث التربية النوعية 2012 (27): 77–102.
  19. الفائز, د. عبدالعزيز, عسيري, and أحمد. 2024. “مساهمة منصـات التعليم عن بُعد في تحقيق أهـداف العملية التعليمية.” مجلة کلية التربية (أسيوط) 40 (2): 38–68.
  20. الوشمي1, منيرة. 2025. “نموذج بنائي للعلاقات بين التحيزات المعرفية والنموذج السداسي للشخصية ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات جامعة القصيم.” مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية 6 (1): 37–52.
  21. بلعزوز, and فتيحة. n.d. “(2022) فعالية برنامج للعب الموجه لتحسين المستوى اللغوي لدى الأطفال التوحديين دراسة تطبيقية على عينة بمركز التعلم والتدريب والاستشارات بمدينة بسكرة. Doctoral Thesis, Univ-Biskra.”
  22. سرحان, طه عبد الوارث عثمان, جهاد, مصطفى سيد, إمام, محمود محمد کامل, and زينب. 2025. “برنامـــج تدريبـــي قائـــم علـــي الرســـوم المتحركـــة لخفـــض اضطرابــــات (الابـــدال و التشويـــة) عنـــد أطفـــال مرحلـــة الطفولـــة (دراســـة حــالـــة).” مجلة کلية التربية (أسيوط) 40 (10.2): 178–202.
  23. صياح مطير الشرفات, ختام, and ختام. 2023. “اتجاهات معلمي اللغة العربية في مدارس الباديه الشمالية الشرقية بالاردن نحو استخدام التقنية الرقمية في التدريس.” مجلة کلية التربية (أسيوط) 39 (3): 1–19.
  24. عبد الرحمن مسفر العتيبي, نسيم, نسيم, حمود السواط, and حمد. 2023. “تصورات المعلمات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية.” مجلة کلية التربية (أسيوط) 39 (2.2): 135–79.
  25. عبدالرحمن بن محمد الأزوري, هـنـادي, هـنـادي, أحمد بن سالم الزهراني, and عبدالله. 2021. “درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مکة المکرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة (الـمعيقات وسُبل التغلب عليها).” مجلة کلية التربية (أسيوط) 37 (9): 384–511.
  26. معمري, and رابح. n.d. “فاعلية برنامج حاسوبي في اكتساب بعض مفاهيم التموقع الجغرافي في مقرر الجغرافيا.(دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الاولى متوسط).” Université de M’Sila-Mohamed Boudiaf.