Main Article Content

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة منهج في تعليم اللغة العربيية باستخدام الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في المعجم المنور من حرف M نموذجا وكيف يتم استخدام هذا المنهج في تعليم اللغة العربية. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وهو لمنهج الذي يهتم بدراسة  الظواهر والأحداث كما هي، من حيث خصائصها وأشكالها، والعوامل المؤثرة في ذلك فهو يدرس حاضر الظواهر والأحداث عن طريق تصنيفها، مع جمع الجوانب والأبعاد . في هذه الدراسة يعتمد على تحليل مليز وهبرمان بحيث  البحث النوعي يستمر تحليلها على هذه الطريقة. وأثبت هذه الدراسة أن الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي كثيرة ومنتشرة في المعجم المنور من حرف M  نموذجا  التي قد تم تحليلها في البحوث السابقة. واعتمدت الباحثة بهذه الكلمات في تصنيف منهجا مقترحا في تعليم اللغة العربية  ويتضمن هذا المنهج  أربع عناصر للمنهج وهي الأهداف التعليمية ويتضمنها الأهداف العامة لمنهج كله والأهداف الخاصة في كل المهارة، ومحتوى المنهج وطريقة أو إستيراتيجية التعليم للمنهج، والتقويم، وتزيد الباحث عنصرا واحدا وهو الوسائل التعلمية. ويحتوي هذا المنهج العناصر اللغوية وهي المفردات والأصوات. وثلاث المهارات اللغوية وهي مهارة الاستماع، والمهارة الكلام، ومهارة القراءة، من خلال الحوارات، ونصوص القراءة ، وتدريباتها.


This research aims to find out Indonesian sentences of Arabic language absorption in Al-Munnawir dictionary from letter I and use it in making curriculum designs in learning Arabic. This research is based on descriptive analytical methods focusing on sufficient and accurate information about a particular phenomenon or subject, or a known period of time to obtain scientific results and then interpret them by topical. Observations and data analysis in this study are based on Miles and Heberman's analysis. In this study the researchers proved that in Indonesian there are absorption sentences from Arabic  in the al Munnawir dictionary from the letter  M, in making curriculum designs in Arabic language learning. This curriculum has 4 main components namely general and specific learning objectives, curriculum content, learning methods in the curriculum, assessment and the learning tool. This curriculum contains 2 components in Arabic learning namely vocabulary, and pronunciation and 3 Arabic skills namely listening, speaking,  and reading that are contained in conversational and reading texts and training exercises using absorption sentences from Arabic.

Keywords

الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي المعجم المنور تعليم اللغة العربية منهج Al-Munawwir Arabic Language Teaching Curriculum Indonesian Sentences

Article Details

References

  1. Busyro, Muhammad. (2014). Tasmīmu Manhaj fī Ta’līmi Al-Lughoh Al-‘Arābiyah Al-muta’addid Al-ab’ad lil Makfūfīn. Malang: Jāmi’ah Malik Ibrahim.
  2. Dasyli, Kamal. 2016. Manhajiyyah Al-bahs Al-ilmī Madiriyatul kutub wal Mathbūāt Al- Jāmiīyyah.
  3. Dzikri, Muhammad. (2017). Al-Kālimāt Al-Indūnīsiyyah Dzātu Asli Arabī Fī Al-Mu’jam Al-Munawwir Wa Al-Istifādah Minhā Fi Ta’līmi Al-Lughoh Al-Arābiyah Lil Indunīsiyīn. Sukabumi: Jāmiatu Ar-Rāyah.
  4. Jabawari, Al-, Umron Jasim dan sultoni, As-, Hamzah.H. (2013). Al-Manāhij wa Thorōiqu At-tadris Al-Lughoh Al-Arābiyah. Oman: Dāru As-sōdiq As- shaqōfīyah.
  5. Karimah, siti M.L. (2018). Skripsi Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia(Sejarah Penulisan dan Perkembangannya 1957-2018. Yogyakata. UIN Sunan Kalijaga.
  6. Mubarak, faisal.(2018). Ta’lim Al-Lughoh Al- Arabīyah Bilughotin Ukhro(Dirāsatu fî Wāqi’I Ta’lim Al-lughoh Al-Arābīyah fī Indunīsiyā. Lisanuna, Vol.8, No 2.
  7. Miles,matthew b. and huberman, A. Michael. (1994). Qualitative Data Analysis(second edition). New delhi: Sage publications.
  8. Muhammad,kamal dan Muhammad,Mubarak. (2007) . Dzhōhirah Al-Iqtirād Baina Al-Lughōt. Afrika: Jāmi’ah Ifrikō Al-alamīyah.
  9. Nafisah, Durratun. 2006. Al-Kinayah fī Qur’ānil Karīm. Malang.
  10. Nisa,Kalimatun, dan Amiratullah Fatma. (2015). Jejak sang Pionir Kamus al-Munawwir. Yogyakarta. Pustaka(Kompleks Q),
  11. Tha’īmah, Roydi Ahmad, dkk. (2010). Al-marja’ fî Manāhij Ta’lim Al-Lughoh Al-Arābīyah lī An-Nātiqīna Bilughōtin Ukhrō. Mesir: Dārul fikri.